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　　“新課程”或者說新一輪的“課程改革”是教育從觀念到方式的一場深刻革命，是教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式、教師的授課方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的一次徹底轉(zhuǎn)變。

　　正是基于新課程的這種內(nèi)在要求，我們每一個人(從領(lǐng)導(dǎo)到教師)都要對自己的教育教學(xué)觀念、方式靜下來、沉下來作一次深度思考，來一次徹底反思：什么是新課程背景下的“師愛”?什么是新課程框架下最有效的教學(xué)方式?什么是新課程體系下的教學(xué)追求?什么是新課程實施過程中的教學(xué)境界?

　　為了引導(dǎo)大家思考、反思上述問題，我們刊發(fā)了介紹北京市十一學(xué)校特級教師王春易的教改事跡的幾篇文章和我校一些領(lǐng)導(dǎo)、教師在“教學(xué)觀念大討論”中的體會，希望我和大家都有收獲。對我上述提出的“四個問題”有自己的見解，從而形成正確的教育教學(xué)觀念，并在正確的觀念指導(dǎo)下開展教學(xué)，切實提高教學(xué)能力，做一個教學(xué)業(yè)績好，學(xué)生喜歡的“新”教師。