[《習(xí)坎文摘》第30期]引領(lǐng)教學(xué)走出題海戰(zhàn)術(shù)
作者/來(lái)源: 魏艷(遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心高中部) 發(fā)表: 2011-01-04 13:29:09 瀏覽: 9557 次
【英語(yǔ)】
——評(píng)2010年高考英語(yǔ)試卷(遼寧卷)
“高考”這根無(wú)形的指揮棒，一直影響著高中教學(xué)。那么，遼寧今年的高考題又呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)，教師又該如何把握，筆者想談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)看法。
多點(diǎn)考查 特點(diǎn)鮮明
注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。如：22題冠詞考查、23題不定式考查、31題介詞短語(yǔ)考查，都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
注重“新課標(biāo)”下新增語(yǔ)法項(xiàng)目的考查。新課標(biāo)在時(shí)態(tài)語(yǔ)法項(xiàng)目中增加了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)，在句子成分中增加了補(bǔ)語(yǔ)。24題是對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的考查，34題是對(duì)“疑問(wèn)詞+不定式作補(bǔ)語(yǔ)”的考查。
注重學(xué)習(xí)策略的考查。如完形填空，材料是關(guān)于使用“英英詞典”的好處問(wèn)題。學(xué)生在讀完文章后即明白在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)使用“英英詞典”的道理。這種將試題與學(xué)習(xí)策略完美融合的考查方式讓筆者愛(ài)不釋手。
注意滲透文化意識(shí)及情感態(tài)度。閱讀理解A篇通過(guò)敘述印度村民們捕殺青蛙之前、之中、之后的生活變化，告訴我們?nèi)伺c自然和諧共生的重要性和必要性，具有很強(qiáng)的可讀性和教育性。寄大道理于小故事中，給人以啟迪。
注重閱讀、寫(xiě)作及英語(yǔ)邏輯思維能力的考查。整套試卷純語(yǔ)法題所占比重不足15%，而且均屬于得分題，難易程度基本屬于“中”或“易”。而難題則集中在閱讀理解、寫(xiě)作及邏輯思維能力的考查上。
注重導(dǎo)向 好題頻現(xiàn)
即便是單項(xiàng)填空中的難題，也不是單純考查語(yǔ)法能力，而是考學(xué)生的閱讀力。這是一個(gè)很好的導(dǎo)向。
如28題：
Thousands of people ___ to watch yesterday's match against Ireland.
A. turned on B. turned in C. turned around D. turned out
學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常熟悉，但學(xué)生通常了解的turn out是結(jié)果是、關(guān)上、生產(chǎn)等意思。而這里的turn out是“蜂擁而出”之意，符合題意故選D。
如32題：
The new movie ___ to be one of the biggest money - makers of all time.
A. promises B. agrees C. pretends D. declines
正確答案為A。4個(gè)詞均可在其后加不定式， promise在這里不是學(xué)生熟悉的“保證”之意，而是“有…的希望”，構(gòu)成promise to be結(jié)構(gòu)。學(xué)生往往會(huì)由于太熟悉promise的常用意，而首先將其排除，最后很容易選一個(gè)不熟悉的decline。
以上兩題難度和區(qū)分度都很好。這些考點(diǎn)在高中英語(yǔ)“語(yǔ)法專項(xiàng)”中很少出現(xiàn)，在歷年高考中也未出現(xiàn)。但是學(xué)生可以在很多課外讀物或英文報(bào)紙中讀到。
美中不足 一點(diǎn)瑕疵
萬(wàn)事萬(wàn)物都是不完美的，今年遼寧省的外語(yǔ)高考題也有一點(diǎn)瑕疵。
單項(xiàng)填空31題：
I agree to his suggestion ___ the condition that he drops all charges.
A. by B. in C. on D. to
本題為介詞短語(yǔ)考查， on condition that為固定搭配，condition前不應(yīng)加定冠詞。請(qǐng)看以下例句：
He was allowed to go swimming on condition that he kept near the other boys (From Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English)
類似句子不勝枚舉，各大詞典中未見(jiàn)一例有定冠詞的。所以筆者認(rèn)為此處缺乏準(zhǔn)確性，而且有單純考查語(yǔ)法之嫌。當(dāng)然，在實(shí)際交際中，這個(gè)句子不會(huì)使溝通存在問(wèn)題。
其實(shí)，這點(diǎn)遺憾也不算什么。筆者最大的遺憾是英語(yǔ)聽(tīng)力不計(jì)入總分。這種“只考不查”的方式形同虛設(shè)，對(duì)教師、學(xué)生沒(méi)有什么指導(dǎo)意義和約束力，也不符合新課改精神。希望遼寧克服各種困難，盡早將聽(tīng)力納入總分。
通過(guò)以士分析，教師不難看出高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么今后的英語(yǔ)教學(xué)也一定會(huì)圍繞其進(jìn)行。筆者想提醒教師注意兩個(gè)問(wèn)題：
教學(xué)不單是為了考試，不是“考什么就講什么”，一則我們根本不知道考什么。二則我們還承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的21世紀(jì)人才的責(zé)任，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高考考查內(nèi)容。理想的考試狀態(tài)應(yīng)該是講什么就考什么，也就是考試圍著教師、學(xué)生轉(zhuǎn)。
新課程改革不是全盤(pán)否定我們以往的教學(xué)，而是在保留原有教學(xué)精華的基礎(chǔ)上，豐富加深了教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)應(yīng)該從“語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)模式”轉(zhuǎn)向“閱讀及整體模塊教學(xué)模式”。不是不講語(yǔ)法，而是不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講精練;不是不講語(yǔ)言點(diǎn)，而是不能“流水賬”似的講解語(yǔ)言點(diǎn)。
要熟悉新課標(biāo)，運(yùn)用新教法。即使目前不能完全做到用新方法教學(xué)，也要有所改變。不能固守原有的教法不變。不要因?yàn)檫|寧聽(tīng)力不計(jì)入總分，就不練。沒(méi)有一定量的聽(tīng)力輸入，學(xué)生就不可能實(shí)現(xiàn)說(shuō)、寫(xiě)的輸出。要注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(摘自《中國(guó)教育報(bào)》2010年10月8日第6版)