沙市中學10名教師在荊州市"強師計劃"高中教師素養(yǎng)大賽中斬獲佳績
作者/來源: 秦宏梟 發(fā)表: 2025-01-07 12:36:21 瀏覽: 3052 次
萬物展新顏，習坎結碩果。在2024 年荊州市“強師計劃”高中教師素養(yǎng)大賽中，沙市中學共有10名教師參賽，最終獲得“7個特等獎，3個一等獎”的驕人成績。其中語文學科朱靜萍、范曉婧榮獲特等獎，數學學科潘靜榮獲特等獎、時舜榮獲一等獎，英語學科李品霞、周玲榮獲特等獎，物理學科彭博榮獲特等獎、黃勇榮獲一等獎，歷史學科張紹開榮獲特等獎、張珺榮獲一等獎。
本次比賽由荊州市教育局主辦，荊州市教科院承辦，分為命題、說題、解題三大版塊，共有語文、數學、英語、物理、歷史五大學科教師參加，其中語文和歷史學科的比賽在沙市中學舉行。沙市中學10名優(yōu)秀教師經過前期校級初賽，晉級市級決賽，憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學理念，在與全市136名高中教師的同臺競技中脫穎而出，榮獲佳績。這些令人矚目的榮譽，不僅彰顯了我校教師卓越的教學實力和出色的教學風采，也集中展現(xiàn)了學校各學科課程改革和高質量發(fā)展的優(yōu)秀成果。
強國必強教，強教必強師。沙市中學始終將教師隊伍建設作為教育教學質量提升的有力抓手，開展名師示范課、青年教師調研課、命題解題比賽、青年教師說題比賽等系列活動，堅持以研促教、以賽賦能，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，促進青年老師的專業(yè)成長，不斷激發(fā)老師們的內生動力，營造濃厚的教研氛圍，讓習坎教師爭當荊州強師！
教師風采及獲獎感言
語文學科特等獎朱靜萍
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這次參加素養(yǎng)大賽，就是求索的過程：通過探究高考真題求索高考命題趨勢，通過限時訓練高考模擬卷求索解題方法，通過研究各種題型求索命題規(guī)律。在求索中，我不斷思索，在語文核心素養(yǎng)的背景下，如何指導學生高考復習備考，如何以學習的系統(tǒng)性研究為橋梁，將教師的教與學生的學統(tǒng)一起來，如何引導學生在試題中深入理解文本，準確審題，靈活運用知識積累并組織答案。這些思索，也讓我今后的教學更有求索的方向。從教十余年，又何嘗不在求索呢？在教材中求索，在教法上求索，從試題中求索，從學生答題中求索。高考理念在變，教材在變，學生在變，教法當然也需要在求索中變，在變中求索。然而不變的，是十年靜水流深的堅持，是“難涼熱血”的熱愛。因為熱愛，所以在堅持中求索。求索在路上，堅持在日常，熱愛在心中。
語文學科特等獎范曉婧
在參賽的過程中，我深刻體會到，語文素養(yǎng)不僅僅關乎語文學科知識的積累，更是思維和表達能力的體現(xiàn)。
本次活動由做題、命題和說題三部分構成，做題時長為兩小時，包含除語言表達題外的所有高考題型，命題環(huán)節(jié)分別針對語料命制語言表達和作文，說題則闡述命制作文題的思路。環(huán)環(huán)相扣，全面考查教師素養(yǎng)。通過比賽，我進一步體會到控制時長和保證正確率的兼容，體會到設置命題難度與評估學生能力的調和，體會到作文命題應該考查到的知識廣度、思維深度和情感溫度的統(tǒng)一。
語文素養(yǎng)大賽不僅是一次知識的檢驗，更是一次能力的提升。通過這次大賽，我深刻體會到要將語文知識與實際生活相結合，要通過跨文體的學習來提高自己的思維和表達能力。我相信，這些經驗和能力將伴隨我未來的工作和生活，成為我寶貴的財富。這次比賽中的解題、命題和說題經歷，也為我們提供了這樣一個契機，那就是：調動所有的智慧和力量，去解答“教育之題”，命制“時代之題”，訴說“人生之題”。
數學學科特等獎潘靜
12月，我有幸參加了荊州市“強師計劃”高中教師素養(yǎng)大賽，從解題到命題、說題，讓教師從試題的旁觀者轉變?yōu)閷嵺`者，這于我而言是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的經歷。
賽前，通過重新梳理高中數學的知識體系，我對各知識點之間的聯(lián)系有了更清晰的認識。此外，我多次向前輩們請教命題的經驗技巧和注意事項，閱讀命題的理論依據及實踐技巧的相關文獻，并進行有針對性地實操，確保熟練運用相關辦公軟件。
本次比賽提供了一個相互交流、共同學習的機會，讓我能夠從其他優(yōu)秀教師身上汲取經驗，不斷完善自己的教學方法和策略。賽場上，我感受到了同行們對數學研究的熱情與癡迷，他們不斷地探索創(chuàng)新，力求在教學中展現(xiàn)出獨特的魅力和風采。
在未來的工作中，我將繼續(xù)深入研究數學教學與試題，向前輩們學習，不斷提高自己的教學水平與研究能力，不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
數學學科一等獎時舜
通過這次活動，我對數學命題的重要性、命題的難度以及命題設計的技巧有了更深入的了解。
首先，我深刻認識到數學命題對教師成長的幫助。命題的目的之一是考察學生對知識點的掌握情況?？茖W命制試題能夠幫助學生鞏固知識，逐漸培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因此，數學命題在學生學習過程中起到了重要的橋梁作用。
再次，命題設計是一門技巧活。一份好的試題要滿足一些基本原則，比如題目要簡明清晰，符合學科教學目標等。此外，命題設計還需要注意合理性、客觀性和多樣性。命題的合理性是指題目要符合教學大綱和教學目標，客觀性是指題目答案的唯一性和準確性，多樣性則是指命題要涵蓋不同的考察方向和層次。
總之，這次數學命題活動對我來說是一次頗有收獲的經歷，讓我深刻認識到數學命題的重要性。在今后的教育實踐中，我將更加注重命題方面的研究。
英語學科特等獎李品霞
蘇軾在給友人的贈序中，對于“務學”曾有言“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。字面釋義是：大量充分地積蓄，少量慢慢地放出。我想默默無聲，不為人知的摸索、糾結、成長之后，才會有舉重若輕，優(yōu)雅自如的發(fā)揮吧！水積成川，土積成山，山不讓塵，川不辭盈。累微以著，乃物之理。使事情圓滿，能力與運氣均不可缺少。個人能力的發(fā)展靠的還是日復一日的堅持，點滴積累的力量。
靜默的時光里，似毫無波瀾。日復一日里，像看不到努力的意義?？墒?，結果早就藏在這看似平淡的光陰里。學習的路上沒有白走的路，detour是必然，但每一步都作數。學法教法的優(yōu)化，知識點深淺難易的把握，訓練量的調配，個人語言能力的提高，工作與生活的平衡，所有這一切都是在看似平淡的日子里逐步朝著理想的方向發(fā)展。自我的認可來自每一天的小小心得與收獲，不是嗎？
“我們是環(huán)境的產物”。在積極的群體中，個體往往會表現(xiàn)得更好，面對變化和挑戰(zhàn)時，總能找到支持和動力，從而取得更好的成績。感謝學校的平臺，同事的熱心支持，家人的陪伴！愿2025學校事業(yè)政通人和，蒸蒸日上！祖國的花朵們健康快樂，茁壯成長！優(yōu)秀的同事們多喜樂常安寧！
英語學科特等獎周玲
在教育的征程中，我們既是知識的傳播者，也是不斷前行的探索者。此次參加荊州市高中教師素養(yǎng)競賽，不僅是對我知識和能力的考驗，更是一次意義非凡的學習與成長之旅。
從校級初賽到荊州市決賽賽場，一路走來，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與汗水，也飽含著收獲與感動。在備賽過程中，我認真鉆研高中英語新課程標準和高考評價體系，研究高考的真題、考點和命題趨勢。非常感謝英語組的所有老師們，是他們在我遇到困難時提供支持、鼓勵和幫助。在決賽時，從考場答題到電子備課室設計高考模擬題，從知識點的覆蓋到難度的把控，從題型的創(chuàng)新到與高考趨勢的契合，從命題到說題，我立足教學實際，精準把握學情并研究教學對策，對試題進行拓展與變式分析，不斷反思試題的創(chuàng)新度與適考性。這場競賽，不只是一場能力的較量，更是一次全方位的自我展示與提升。每一個環(huán)節(jié)，都使我更加深入地理解和把握英語新課標要求、高考評價體系、教材和學情。
通過這次競賽，我看到了眾多優(yōu)秀教師的風采，也更加明確了自己的成長方向。我深知，作為師者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，唯有不斷提升自己，才能更好地照亮學生前行的道路。
物理學科特等獎彭博
余幸逢荊州物理素養(yǎng)之大賽，與諸賢才共競高下。初聞賽事，心甚忐忑，然志存高遠，欲憑己之所學，爭輝賽場。
備賽之期，夙興夜寐，研物理之奧妙，思教學之良方。觀典籍以增識，覽視頻以求知。亦常與同仁切磋琢磨，互有進益，共探物理之深邃。
及賽，心平氣定，所學所悟，皆傾于卷。雖難題紛至，吾沉著以對，究其本末，解其困惑。終賴平日之勤，得以嶄露頭角，榮獲獎項。
此殊榮之得，非吾一人之力。感恩師之教誨，傾囊相授，指引迷途；謝友之相伴，鼓勁助威，同赴艱難；亦謝校之信任，予吾機會，搭建舞臺。
今朝獲獎，感慨盈胸。物理之途，漫漫無盡，吾當以今為始，奮而不息。當懷敬畏之心，不懈追求，深研其理。更愿以吾之熱忱，啟學子之心靈，引其入物理之妙境，助其展鯤鵬之翅。為教育之繁榮，獻吾之力，雖艱辛而無悔。望未來之路，繁花似錦，再譜新章。
物理學科一等獎黃勇
此次教師素養(yǎng)大賽于我而言是一次珍貴且難忘的經歷，更是促我成長、助我定位的一次重要契機，我從中受益匪淺。
解題環(huán)節(jié)，讓我重新體會到思維碰撞的火花。那些復雜的物理情境和巧妙的設問，不僅考驗了我的知識儲備，更錘煉了我靈活運用物理原理的能力。命題環(huán)節(jié)充滿挑戰(zhàn)，需精心設計出既能考查學生基礎知識、又能激發(fā)其思維深度的題目，這使我對教學目標和學生認知水平有了更精準地把握，也令我意識到平常生活中要多聯(lián)系生活實際、積累素材，將物理題的命制融入到日常的點點滴滴。而說題過程，宛如一場知識的盛宴，將解題思路、命題意圖以及背后的物理思維邏輯清晰地呈現(xiàn)，提升了我的表達與邏輯組織能力。
路漫漫其修遠兮，行百里者半九十；善始者實繁，克終者蓋寡。今后，我將一如既往地站好崗、履好職、教好書、育好人，努力實現(xiàn)從會解題、能命題、可講題，到解得快、命題新、講題精的角色轉變，將比賽中的所學、所思、所悟、所感融入日常教學，用更豐富的教學形式和更精妙的教學設計，引領學生暢游物理知識的海洋，助力他們在物理學習的道路上不斷探索前行。
歷史學科特等獎張紹開
在人工智能不斷發(fā)展的今天，在高考變革、教材更新、學生變化的當下，作為一名高中教師，特別是高中文科教師所應具備的核心素養(yǎng)是什么？通過兩天的比賽經歷，我深有體會。
一是對照學科標準，提升自身能力。高中歷史學科的標準一是《普通高中歷史課程標準》和《中國高考評價體系》，二是歷年高考真題及其解析，如《高考藍皮書》及《湖北省學考選擇考試題精析》。只有對照好了標準，我們在日常的教育教學中才不會迷失航向，有的放矢。
二是以高標準要求，用心做好應對。在素養(yǎng)大賽中，各個環(huán)節(jié)都需要用心應對。做題環(huán)節(jié)，我把自己當成學生，按照平時對學生的要求，認真做好答題規(guī)范。出題環(huán)節(jié)是最磨煉老師意志品質和能力的，我提前收集了多年高考相關試題，參考《高考藍皮書》的標準把每一題的解析做到詳細規(guī)范，4個小時的出題時間一分鐘都沒有浪費。在說題環(huán)節(jié)，我提前將命制的試題讓學生試做，測試命題難度，檢驗命題質量，最終贏得評委老師好評。
三是以學習助力，做好學用結合。暑期我參加上海的荊楚名師培訓班活動，深刻感受到了海派教育的魅力，也接觸到了嶄新的教育教學理念及實踐，進一步提升了自身的眼界和格局。我認為保持對先進教育教育思想的學習，不斷充實自我，學以致用，學用結合是新時代教師成長的必由之路。
用心提升自身核心素養(yǎng)，不斷學習成長，我們任重而道遠。
歷史學科一等獎張珺
當今時代，高考持續(xù)變革、教材不斷更新、學生愈發(fā)多元，在這樣復雜多變的教育環(huán)境下，此次大賽意義非凡。它旨在為我們高中歷史教師搭建一個交流切磋、砥礪奮進的平臺，目標是促使大家緊跟時代步伐，深挖學科價值，全方位提升專業(yè)素養(yǎng)，進而為學生成長注入源源不斷的知識力量。
大賽的創(chuàng)新設計令人眼前一亮。做題環(huán)節(jié)，融入大量新史料、新情境題目，考驗教師對知識的靈活運用以及對史料的分析解讀能力，宛如開啟一場穿越歷史迷霧的探索之旅；命題環(huán)節(jié)更是別出心裁，打破常規(guī)命題思路，要求教師基于核心素養(yǎng)，設計出既能檢測知識掌握，又能激發(fā)學生深度思考的題目，這無疑是對教師命題創(chuàng)造力的極大挑戰(zhàn)；說題環(huán)節(jié)，從過去單純講解答案，轉變?yōu)殛U述命題意圖、考查要點以及引導學生思維拓展的全過程，讓每一道題的講解都成為一堂微型的思維啟迪課。
回顧參賽歷程，我收獲頗豐。這份榮譽，是團隊助力、自我成長的見證，更是前行的動力。未來，我定當堅守教育初心，扎根課堂，持續(xù)學習，為歷史教育添磚加瓦，不負這份厚愛。
本次比賽由荊州市教育局主辦，荊州市教科院承辦，分為命題、說題、解題三大版塊，共有語文、數學、英語、物理、歷史五大學科教師參加，其中語文和歷史學科的比賽在沙市中學舉行。沙市中學10名優(yōu)秀教師經過前期校級初賽，晉級市級決賽，憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學理念，在與全市136名高中教師的同臺競技中脫穎而出，榮獲佳績。這些令人矚目的榮譽，不僅彰顯了我校教師卓越的教學實力和出色的教學風采，也集中展現(xiàn)了學校各學科課程改革和高質量發(fā)展的優(yōu)秀成果。
強國必強教，強教必強師。沙市中學始終將教師隊伍建設作為教育教學質量提升的有力抓手，開展名師示范課、青年教師調研課、命題解題比賽、青年教師說題比賽等系列活動，堅持以研促教、以賽賦能，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，促進青年老師的專業(yè)成長，不斷激發(fā)老師們的內生動力，營造濃厚的教研氛圍，讓習坎教師爭當荊州強師！
語文學科特等獎朱靜萍
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這次參加素養(yǎng)大賽，就是求索的過程：通過探究高考真題求索高考命題趨勢，通過限時訓練高考模擬卷求索解題方法，通過研究各種題型求索命題規(guī)律。在求索中，我不斷思索，在語文核心素養(yǎng)的背景下，如何指導學生高考復習備考，如何以學習的系統(tǒng)性研究為橋梁，將教師的教與學生的學統(tǒng)一起來，如何引導學生在試題中深入理解文本，準確審題，靈活運用知識積累并組織答案。這些思索，也讓我今后的教學更有求索的方向。從教十余年，又何嘗不在求索呢？在教材中求索，在教法上求索，從試題中求索，從學生答題中求索。高考理念在變，教材在變，學生在變，教法當然也需要在求索中變，在變中求索。然而不變的，是十年靜水流深的堅持，是“難涼熱血”的熱愛。因為熱愛，所以在堅持中求索。求索在路上，堅持在日常，熱愛在心中。
語文學科特等獎范曉婧
在參賽的過程中，我深刻體會到，語文素養(yǎng)不僅僅關乎語文學科知識的積累，更是思維和表達能力的體現(xiàn)。
本次活動由做題、命題和說題三部分構成，做題時長為兩小時，包含除語言表達題外的所有高考題型，命題環(huán)節(jié)分別針對語料命制語言表達和作文，說題則闡述命制作文題的思路。環(huán)環(huán)相扣，全面考查教師素養(yǎng)。通過比賽，我進一步體會到控制時長和保證正確率的兼容，體會到設置命題難度與評估學生能力的調和，體會到作文命題應該考查到的知識廣度、思維深度和情感溫度的統(tǒng)一。
語文素養(yǎng)大賽不僅是一次知識的檢驗，更是一次能力的提升。通過這次大賽，我深刻體會到要將語文知識與實際生活相結合，要通過跨文體的學習來提高自己的思維和表達能力。我相信，這些經驗和能力將伴隨我未來的工作和生活，成為我寶貴的財富。這次比賽中的解題、命題和說題經歷，也為我們提供了這樣一個契機，那就是：調動所有的智慧和力量，去解答“教育之題”，命制“時代之題”，訴說“人生之題”。
數學學科特等獎潘靜
12月，我有幸參加了荊州市“強師計劃”高中教師素養(yǎng)大賽，從解題到命題、說題，讓教師從試題的旁觀者轉變?yōu)閷嵺`者，這于我而言是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的經歷。
賽前，通過重新梳理高中數學的知識體系，我對各知識點之間的聯(lián)系有了更清晰的認識。此外，我多次向前輩們請教命題的經驗技巧和注意事項，閱讀命題的理論依據及實踐技巧的相關文獻，并進行有針對性地實操，確保熟練運用相關辦公軟件。
本次比賽提供了一個相互交流、共同學習的機會，讓我能夠從其他優(yōu)秀教師身上汲取經驗，不斷完善自己的教學方法和策略。賽場上，我感受到了同行們對數學研究的熱情與癡迷，他們不斷地探索創(chuàng)新，力求在教學中展現(xiàn)出獨特的魅力和風采。
在未來的工作中，我將繼續(xù)深入研究數學教學與試題，向前輩們學習，不斷提高自己的教學水平與研究能力，不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
數學學科一等獎時舜
通過這次活動，我對數學命題的重要性、命題的難度以及命題設計的技巧有了更深入的了解。
首先，我深刻認識到數學命題對教師成長的幫助。命題的目的之一是考察學生對知識點的掌握情況?？茖W命制試題能夠幫助學生鞏固知識，逐漸培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因此，數學命題在學生學習過程中起到了重要的橋梁作用。
再次，命題設計是一門技巧活。一份好的試題要滿足一些基本原則，比如題目要簡明清晰，符合學科教學目標等。此外，命題設計還需要注意合理性、客觀性和多樣性。命題的合理性是指題目要符合教學大綱和教學目標，客觀性是指題目答案的唯一性和準確性，多樣性則是指命題要涵蓋不同的考察方向和層次。
總之，這次數學命題活動對我來說是一次頗有收獲的經歷，讓我深刻認識到數學命題的重要性。在今后的教育實踐中，我將更加注重命題方面的研究。
英語學科特等獎李品霞
蘇軾在給友人的贈序中，對于“務學”曾有言“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。字面釋義是：大量充分地積蓄，少量慢慢地放出。我想默默無聲，不為人知的摸索、糾結、成長之后，才會有舉重若輕，優(yōu)雅自如的發(fā)揮吧！水積成川，土積成山，山不讓塵，川不辭盈。累微以著，乃物之理。使事情圓滿，能力與運氣均不可缺少。個人能力的發(fā)展靠的還是日復一日的堅持，點滴積累的力量。
靜默的時光里，似毫無波瀾。日復一日里，像看不到努力的意義?？墒?，結果早就藏在這看似平淡的光陰里。學習的路上沒有白走的路，detour是必然，但每一步都作數。學法教法的優(yōu)化，知識點深淺難易的把握，訓練量的調配，個人語言能力的提高，工作與生活的平衡，所有這一切都是在看似平淡的日子里逐步朝著理想的方向發(fā)展。自我的認可來自每一天的小小心得與收獲，不是嗎？
“我們是環(huán)境的產物”。在積極的群體中，個體往往會表現(xiàn)得更好，面對變化和挑戰(zhàn)時，總能找到支持和動力，從而取得更好的成績。感謝學校的平臺，同事的熱心支持，家人的陪伴！愿2025學校事業(yè)政通人和，蒸蒸日上！祖國的花朵們健康快樂，茁壯成長！優(yōu)秀的同事們多喜樂常安寧！
英語學科特等獎周玲
在教育的征程中，我們既是知識的傳播者，也是不斷前行的探索者。此次參加荊州市高中教師素養(yǎng)競賽，不僅是對我知識和能力的考驗，更是一次意義非凡的學習與成長之旅。
從校級初賽到荊州市決賽賽場，一路走來，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與汗水，也飽含著收獲與感動。在備賽過程中，我認真鉆研高中英語新課程標準和高考評價體系，研究高考的真題、考點和命題趨勢。非常感謝英語組的所有老師們，是他們在我遇到困難時提供支持、鼓勵和幫助。在決賽時，從考場答題到電子備課室設計高考模擬題，從知識點的覆蓋到難度的把控，從題型的創(chuàng)新到與高考趨勢的契合，從命題到說題，我立足教學實際，精準把握學情并研究教學對策，對試題進行拓展與變式分析，不斷反思試題的創(chuàng)新度與適考性。這場競賽，不只是一場能力的較量，更是一次全方位的自我展示與提升。每一個環(huán)節(jié)，都使我更加深入地理解和把握英語新課標要求、高考評價體系、教材和學情。
通過這次競賽，我看到了眾多優(yōu)秀教師的風采，也更加明確了自己的成長方向。我深知，作為師者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，唯有不斷提升自己，才能更好地照亮學生前行的道路。
物理學科特等獎彭博
余幸逢荊州物理素養(yǎng)之大賽，與諸賢才共競高下。初聞賽事，心甚忐忑，然志存高遠，欲憑己之所學，爭輝賽場。
備賽之期，夙興夜寐，研物理之奧妙，思教學之良方。觀典籍以增識，覽視頻以求知。亦常與同仁切磋琢磨，互有進益，共探物理之深邃。
及賽，心平氣定，所學所悟，皆傾于卷。雖難題紛至，吾沉著以對，究其本末，解其困惑。終賴平日之勤，得以嶄露頭角，榮獲獎項。
此殊榮之得，非吾一人之力。感恩師之教誨，傾囊相授，指引迷途；謝友之相伴，鼓勁助威，同赴艱難；亦謝校之信任，予吾機會，搭建舞臺。
今朝獲獎，感慨盈胸。物理之途，漫漫無盡，吾當以今為始，奮而不息。當懷敬畏之心，不懈追求，深研其理。更愿以吾之熱忱，啟學子之心靈，引其入物理之妙境，助其展鯤鵬之翅。為教育之繁榮，獻吾之力，雖艱辛而無悔。望未來之路，繁花似錦，再譜新章。
物理學科一等獎黃勇
此次教師素養(yǎng)大賽于我而言是一次珍貴且難忘的經歷，更是促我成長、助我定位的一次重要契機，我從中受益匪淺。
解題環(huán)節(jié)，讓我重新體會到思維碰撞的火花。那些復雜的物理情境和巧妙的設問，不僅考驗了我的知識儲備，更錘煉了我靈活運用物理原理的能力。命題環(huán)節(jié)充滿挑戰(zhàn)，需精心設計出既能考查學生基礎知識、又能激發(fā)其思維深度的題目，這使我對教學目標和學生認知水平有了更精準地把握，也令我意識到平常生活中要多聯(lián)系生活實際、積累素材，將物理題的命制融入到日常的點點滴滴。而說題過程，宛如一場知識的盛宴，將解題思路、命題意圖以及背后的物理思維邏輯清晰地呈現(xiàn)，提升了我的表達與邏輯組織能力。
路漫漫其修遠兮，行百里者半九十；善始者實繁，克終者蓋寡。今后，我將一如既往地站好崗、履好職、教好書、育好人，努力實現(xiàn)從會解題、能命題、可講題，到解得快、命題新、講題精的角色轉變，將比賽中的所學、所思、所悟、所感融入日常教學，用更豐富的教學形式和更精妙的教學設計，引領學生暢游物理知識的海洋，助力他們在物理學習的道路上不斷探索前行。
歷史學科特等獎張紹開
在人工智能不斷發(fā)展的今天，在高考變革、教材更新、學生變化的當下，作為一名高中教師，特別是高中文科教師所應具備的核心素養(yǎng)是什么？通過兩天的比賽經歷，我深有體會。
一是對照學科標準，提升自身能力。高中歷史學科的標準一是《普通高中歷史課程標準》和《中國高考評價體系》，二是歷年高考真題及其解析，如《高考藍皮書》及《湖北省學考選擇考試題精析》。只有對照好了標準，我們在日常的教育教學中才不會迷失航向，有的放矢。
二是以高標準要求，用心做好應對。在素養(yǎng)大賽中，各個環(huán)節(jié)都需要用心應對。做題環(huán)節(jié)，我把自己當成學生，按照平時對學生的要求，認真做好答題規(guī)范。出題環(huán)節(jié)是最磨煉老師意志品質和能力的，我提前收集了多年高考相關試題，參考《高考藍皮書》的標準把每一題的解析做到詳細規(guī)范，4個小時的出題時間一分鐘都沒有浪費。在說題環(huán)節(jié)，我提前將命制的試題讓學生試做，測試命題難度，檢驗命題質量，最終贏得評委老師好評。
三是以學習助力，做好學用結合。暑期我參加上海的荊楚名師培訓班活動，深刻感受到了海派教育的魅力，也接觸到了嶄新的教育教學理念及實踐，進一步提升了自身的眼界和格局。我認為保持對先進教育教育思想的學習，不斷充實自我，學以致用，學用結合是新時代教師成長的必由之路。
用心提升自身核心素養(yǎng)，不斷學習成長，我們任重而道遠。
歷史學科一等獎張珺
當今時代，高考持續(xù)變革、教材不斷更新、學生愈發(fā)多元，在這樣復雜多變的教育環(huán)境下，此次大賽意義非凡。它旨在為我們高中歷史教師搭建一個交流切磋、砥礪奮進的平臺，目標是促使大家緊跟時代步伐，深挖學科價值，全方位提升專業(yè)素養(yǎng)，進而為學生成長注入源源不斷的知識力量。
大賽的創(chuàng)新設計令人眼前一亮。做題環(huán)節(jié)，融入大量新史料、新情境題目，考驗教師對知識的靈活運用以及對史料的分析解讀能力，宛如開啟一場穿越歷史迷霧的探索之旅；命題環(huán)節(jié)更是別出心裁，打破常規(guī)命題思路，要求教師基于核心素養(yǎng)，設計出既能檢測知識掌握，又能激發(fā)學生深度思考的題目，這無疑是對教師命題創(chuàng)造力的極大挑戰(zhàn)；說題環(huán)節(jié)，從過去單純講解答案，轉變?yōu)殛U述命題意圖、考查要點以及引導學生思維拓展的全過程，讓每一道題的講解都成為一堂微型的思維啟迪課。
回顧參賽歷程，我收獲頗豐。這份榮譽，是團隊助力、自我成長的見證，更是前行的動力。未來，我定當堅守教育初心，扎根課堂，持續(xù)學習，為歷史教育添磚加瓦，不負這份厚愛。