沙市中學報（78－3）
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沙市中學報（78－3）
愛是靈魂的一種香味
————有感2008高考湖北卷•語文作文題
語文教研組 高倫強
2008年高考語文學科已經塵埃落定。湖北卷作文題為材料式命題作文《舉手投足之間》。
作為有著近十年高考作文閱卷經歷的老師，我想對今年的作文題談談自己的看法。
湖北是尚未進入新課改的省份，在高考語文命題上一直是“邁小步，不停步”，堅持穩(wěn)中求
變；而作文命題又恰恰是“變”中的核心成分，歷來受到方家的贊賞。相對其他省市命題詩意化的傾
向，湖北命題除了2004年的“買鏡”外，大都以明確的清晰透明感和良好的生活適應性，激活考生感
性層次下的智性“潛在量”，引導考生觀察生活，感悟人生，認識自我，表達個性。而高考作文閱卷
的重要目標是透過作文看出考生的認知水平、情感狀態(tài)、精神世界、內在素養(yǎng)與發(fā)展?jié)摿Γ赐高^作
文看到背后的人的素養(yǎng)。將湖北作文命題和評價兩方面的功能目標整合需要考生將樹人立德與作文技
巧結合，做到文與道的統(tǒng)一。
開放性、人文性、社會性是本次作文命題的顯著特征，考生的道德水準、精神價值、生活方
式、人格儀態(tài)是本次作文評價的核心。
“舉手投足”是人之常見動作，與這種動作相關的主體、客體是什么，人們在舉手投足之間顯
現的風度、氣質、價值、人格等有何不同，都能給人以廣闊的思維填補空間?！芭e手投足”又是一種
司空見慣生活細節(jié)，但越是細節(jié)的往往越是真實的。相比宏大敘事，人生和社會的許多真諦就在人們
熟視無睹的舉手投足之間。比如“愛在舉手投足之間”“文明在舉手投足之間”“責任在舉手投足之
間”等等。顯然，命題者通過題前材料有意引導考生從虛浮亢奮卻不切實際的口號文化中清醒過來，
更多的關注自我，關心身邊，關愛底層社會、弱勢群體、邊緣人生。從這個角度去審讀題意，必將產
生價值重估和道德引領作用。
仔細審讀材料，我們不難發(fā)現其中隱含豐富的文化內涵：塑造真、善、美的集體或個人文化人
格是一切文化活動的終極目的，但是“愛國不一定非要去抵制家樂福”“慈善不一定捐個傾家蕩產”
“勇敢不一定是赤手空拳對抗歹徒的匕首”。人性的光芒不是在鎂光燈下的作秀，也不是去做那些渾
身綁著炸藥高喊“真主偉大”而殉道的烈士。也許，普通人能夠做到的也就是在那舉手投足之間自然
呈現的“小真”“小善”“小美”。正如一首詩中寫道：如果你是一介平民百姓\那么\請給乞討者一
枚硬幣\請給趕路人一杯熱水\請給迷路者指明一次方向\在擁擠的公車上，請給顫巍巍的老人讓出一個
座位\愛的表現勿需轟轟烈烈，它往往就在舉手投足之間。不要幻想等財富超過了比爾蓋茨，再為社會
做事情，而應在自己也在努力的時候，關心一下他人；也不要因為有人在網上踩了寵物貓就傷心流淚
而吃起野味卻比誰都積極的假慈悲。坦蕩真誠，平和安寧地與自己的內心對話；天真爛漫，不設防地
生活；執(zhí)著努力，不圓滑地工作。
廣大考生應以博愛、感恩、謙敬之心進入激情寫作狀態(tài)。通過平凡生活細節(jié)和場景，融通他人
和自我、歷史和現實、哲理和詩情，寫記敘文則重在展示真情實感，寫議論文則重在展示才識的高
度。高考閱卷將立足于給分，寬容甚至包容有獨特個性、有創(chuàng)造性才情或才識的學生作文；在評價
時，將因文論文，不預設條條框框；內容評價將重在審題，表達評價重在語言和結構，發(fā)展評價重在
個性。
開啟高中數學的鑰匙
數學教研組 李 兵
經常有高一新生反映數學難學，無法入門，向我請教學習的“秘訣”。的確，和初中相比，高
中數學具有抽象性強、范圍廣、難度大及方法靈活等特點，而且考試題和課本習題大相徑庭，能力更
求得高。有一部分學生會感到無法適應，上課象聽天書，成績直線下降，內心頗感苦惱。如何學好高
中數學呢？其實學好高中數學并沒有什么“秘訣”，但我可以提幾條建議，供學生參考。
第一、夯實基礎。對數學課本中的概念要理解，公式要靈活運用，方法要掌握。難題無非是復
雜題，分解成若干部分后，你就會發(fā)現難題原來就是一個個小知識點的集合。只有基礎打牢了，解題
能力才能提高。
第二、勤做總結。準備一個筆記本，把所學數學知識歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化；把作
業(yè)、考試中出錯的題目抄下來，重新做一遍，并注明出錯原因。這樣可起到復習、鞏固、提高的作
用，堅持下去會有意想不到的收獲。
第三、善于思考。高中數學由于抽象性增強，嚴謹性提高，不易理解，必須“深入虎穴”。聽
課時要跟上老師的講解思路，積極思考，課后認真鉆研，多問幾個為什么。既要敢于“質疑”，又要
善于“質疑”。
第四，慎用資料?，F在學生手里數學資料繁多，但都大同小異。東一本，西一本，會陷入題海
不能自拔，收效甚微，甚至誤入歧途。不如精選一本高質量的參考書，集中精力打殲滅戰(zhàn)，吃透一
本，觸類旁通。
第五、克服粗心。據我所知，部分學生數學分數不高大多是因為審題不仔細、思考不周全、書
寫不規(guī)范、計算不過關等原因造成的。改掉這些壞毛病，減少失誤，成績定有提高。因此，平時訓練
一定要養(yǎng)成好的習慣。
第六、鍛煉意志。學習是一項艱苦的勞動，會遇到各種困難，克服困難，需要堅強的意志。當
你遇到困難產生畏難情緒想退縮時，想一想殘奧會上的運動員吧，和他們相比算得了什么？學習的過
程，就是克服困難前進的過程。
天道酬勤。只要你肯努力，肯付出，相信經過一段時間的摸索，一定會找到學好高中數學的鑰
匙，打開數學之門，成績一定會提高。
厚德載物
語文教研組 秦卓瓊
有時候會碰到特別頑劣的學生，聽說學生毆打教師的事件，我總會憤憤不平地想這樣的學生為
什么不開除呢？我們應當以怎樣的態(tài)度面對在人格方面不完善的孩子。
“上善若水”，水厚德載物，以深厚的德澤育人利物。教師亦如此。農夫不會為了土壤貧瘠而
不耕作，君子也不能為了愚笨不肖而放棄教育。以厚德對待他人，無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的
都給予一定的包容和寬忍。
教育的本質是愛，是不放棄，不拋棄。越是缺點突出的學生越是需要教育，而不是拋棄。懲罰
永遠只是手段，不是目的。
我們不能苛求每一個生命個體都成為最優(yōu)秀的，但每個人都能做一個最好的自己，讓自己的生
命活得有價值，有意義，即使是別人眼里最不起眼的孩子也有他自己的人生價值，也有他自己的生活
理念，也有他善良向上的一面。我們應該如水一般，在滋潤中教化，而不是干涸中放棄。
加強外語教師隊伍建設 不斷提高英語教學水平
英語教研組組長 何新建
我校是一所省級重點中學，是湖北省第一批省級示范學校。外語組是我校傳統(tǒng)優(yōu)秀教研組。我
組先后產生了四位外語特級教師；2人獲全國中小學外語教師“園丁獎”；8人次在省論文評比中獲
一、二等獎；2人次在省級教學比武中獲一等獎；6人次上省級示范課和4人次在省外語年會上發(fā)言介紹
教學經驗。我校學生也頻繁在全國中學生英語能力競賽和國家高考中在全市乃至全省都占有絕對領先
地位。這些成績的取得都是我組全體英語老師在學校領導的帶領下，在各級教研部門的指導下，樹立
科研興教的觀念，以推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮
力拼搏，開拓進取所取得的結果?？偨Y過去，我們教研組主要抓了以下幾件事：
一、抓教育理論和專業(yè)的學習。
為了提高全組教師的綜合素質，我們組織教師學習了素質教育和教育方面的理論文章，一起研
究學習《英語教學大綱》以及《新課程標準》。我們還積極參加上級部門組織的教研活動和文化業(yè)務
進修。我校非常鼓勵老師加強業(yè)務專業(yè)學習?，F我組有7位外語教師參加在職學習，均已獲碩士學位。
二、抓集備。
教研主要是以年級備課組為單位。我校每周開展一次備課組集備活動，每月一次外語大組集備
活動。外語教研組長和各備課組組長都是由教學時間長，教學經驗較豐富的教師來擔任。由他們組織
同組教師一起學習，鉆研《新課程標準》，制定教學計劃，分析教材和學生，研究重點，難點，探討
教法和學法，共同備課，一起研究教學中出現的新問題。在集備中，教師之間互相學習，互相交流研
討，解決了許多實際教學中的問題。
三、抓科研課題實驗。
學校要有特色，教師要有特點，學生要有特長。那么，教育科研是必由之路。這是我校外語教
師在長年的工作中總結出來的經驗?！霸谘芯恐泄ぷ鳎诠ぷ髦醒芯俊币殉蔀槲覀冊S多教師的自覺行
為。多年來，我組堅持走科研之路，開展了多項外語教學課題研究。1999年我組申報了“培養(yǎng)元認知
能力，促進高中生掌握英語學習策略”項目的實驗，該實驗被確定為全國基礎教育研究資助金項目；
2001年我校高三組參加了國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心直接受理的課題“四位一體”高考
復習教學方法再實驗；2003年我校高一年級英語備課組在全組進行了《二十一世紀英語報》閱讀實
驗；2003年全組參加我校研究性學習課題實驗；最近，我們全組又參加了學校組織的《把MBA管理理念
引中學管理的實踐研究》的子課題項目。每次的課題研究都有嚴格的操作步驟。首先是學習；第二是
制定實驗計劃；第三是嚴格按照計劃進行實驗，對實驗中遇到的問題，及時進行研究，加以解決，并
注意積累，收集實驗過程中的一些數據；第四是及時總結，推廣經驗。通過實驗，大家寫出了很多好
的論文，分別在全國性刊物、省級和市級活動中交流；通過實驗，我組很多老師業(yè)已成為具有前瞻性
和創(chuàng)新精神的研究型、學者型教師。
四、抓青年教師的培養(yǎng)。
我學校的外語組青年教師比較多。培養(yǎng)青年教師是進一步發(fā)展，提高教研組力量的根本。因
此，學校和外語組都很重視青年教師的培養(yǎng)工作。首先在我校青年教師拜老教師為師，建立師徒制。
身為師傅的老師對徒弟言傳身教，毫不保留地傳經送寶。其它有經驗的老師也是有求必應。學校經常
組織青年教師調研課或青年教師教學比武。每次公開課后都有針對性的從中找出相對存在的缺點，及
時坦誠地與施教教師交流意見，讓他/她在今后的教學中努力改進。
五、抓教輔資料的建設和整理。
為提高教師對教材的理解深度，我們經常組織老師編寫適合自己的教材配套輔導資料。我組先
后與遼寧教育出版社、華中師大出版社和上海教育出版社聯系，出版發(fā)行了由我校老師自編的教輔資
料。通過多次的教輔資料的編寫，參加編寫的教師業(yè)務能力得到了很大的提高。另外，為了充分利用
我校每班都配有電腦和投影儀的優(yōu)勢，我們還通過網絡收集了大量教輔資料和高中各年級每單元每課
的課件，并進行了整理歸類。這樣極大地方便了每位教師在教學中的使用。
六、抓英語氛圍建設。
創(chuàng)建有利于英語學習的校園文化氛圍，也是提高學生學習英語積極性的有效途徑。因此，我們
也做出一些嘗試。
1、組織英語角。多年來，我們堅持每周一次英語角活動，每次由我校聘請的外籍教師主持。每
次活動，學生都非常踴躍，兩位外籍教師從頭到尾1小時都無法停下來休息。這種活動無疑對特別想提
高英語口語能力的同學給予了極大幫助。
2、組織英語短劇，英語演講，英語歌曲演唱和英語能力競賽活動。前三項我們一般兩年組織一
次，但要每項每年錯開，以保證每屆學生都能參加一次這類活動。全國英語能力競賽只要省里組織我
們每年都參加。每次開展此類活動，學生熱情高漲，活動開展得十分熱烈。
3、組織英語夏令營。我校從97年開始，連續(xù)舉辦了7屆英語夏令營（中途只因9•11和非典兩年
沒進行）。英語夏令營是由我校與美國英語協(xié)會聯合舉辦的，每次都由美國英語協(xié)會挑選的大三學
生，經過培訓，義務來我校開展為期一個月的英語夏令營活動。夏令營期間，一名外教教十來名學
生，大家一起上課，一起游玩，長時間浸泡在聽英語、講英語的環(huán)境之中。一個月的訓練，不僅提高
了學生的英語聽說能力，而且也加強了我們兩國人民的友誼。
同時我們還不定期地舉辦英語專題講座，開辦校英語廣播，辦英語報等一系列活動。以上各種
活動的開展，創(chuàng)造了一個良好的英語學習氛圍，有效地使學生增長了知識，開闊了視野，使學生更生
動、更活潑主動地學習。